La recensione

La recensione
Dal lat. recensēre: ‘esaminare’

Ogni testo per essere un testo deve informare: a questa legge non sfugge la recensione. Sua particolarità è che deve informare sull’oggetto recensito e che tale oggetto è, tipicamente, un libro o film (ma anche un artista, un videogioco, una rivista, un sito web...). La recensione è un testo descrittivo-argomentativo: descrive un oggetto e formula una tesi, motivata, su questo oggetto.
La recensione, in linea di massima, persegue le seguenti finalità:

1. Analizzare e descrivere l’oggetto recensito aggiungendo eventuali notizie sull’autore e sugli avvenimenti storici che costituiscono il contesto della vicenda narrata;
   
2. Mettere a fuoco le tematiche e le scelte espositive (struttura narrativa, linguaggio, montaggio...) dell’oggetto recensito evidenziando eventuali collegamenti con altre opere dell’autore o con altre opere dello stesso genere (es. recensendo Abbaiare stanca di Daniel Pennac si potrebbero fare dei paragoni con l’Occhio del lupo; recensendo Twilight di Catherine Hardwicke si potrebbe citare Lasciami entrare di Tomas Alfredson)
3. Formulare un giudizio, cercando di giustificare la propria opinione.

Nello scrivere una recensione potremmo, almeno all’inizio, idearla e strutturarla come se fosse divisa in due parti: una prima parte che si occuperà di descrivere in modo oggettivo l’opera in esame - informazioni riguardo alla storia, con accenni alla trama ma senza svelare il finale, ed eventuali elementi interpretativi (1) - e una seconda parte che dovrà dar spazio al commento e argomentare il giudizio.

Esercizi:

• scrivere una recensione su un film o un libro (no Repubblica@scuola)
• scrivere una recensione su Lady Gaga (no Repubblica@scuola)
• scrivere una recensione su una poesia del Pascoli (inserendo anche un raffronto con un’altra poesia del Pascoli) TUTTI

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1. Gli elementi interpretativi sono parte essenziale della recensione. Al momento possiamo farne a meno.

Nuovi lavori su Repubblica@scuola

Image by HikingArtist.com via Flickr

Salve giovani.
Stanno arrivando i nuovi lavori. Comincio con quelli relativi a Generazione 20 parole e vi segnalo un ottimo esempio di come si possa condurre un ragionamento sensato nello spazio angusto delle 2700 battute.

• Sono solo i giovani? di eleonora96 

Per quanto riguarda Legami virtuali sono stati pubblicati i seguenti lavori:

• I social network di leo10
• Social network sì, ma non abusarne di l0d
• Amicizie in rete di eleonora96
• Si possono creare delle amicizie su Facebook di ele_kappa
• facebook e i social network di 18m8nte20
• faccialibro di tugno7

Altri testi mi sono arrivati soltanto via email: ricordo che il compito prevede l'inserimento degli elaborati sulla piattaforma.

Per il gruppo che ha aderito al progetto repubblica@scuola

Due rapidissime comunicazioni.

1. Alcuni dei lavori assegnati non sono stati svolti o non sono stati inseriti sulla piattaforma.
2. Vi segnalo il prossimo esercizio: http://scuola.repubblica.it/blog/2010/nuovi-linguaggi/
   Un esempio, l'unico degno di nota tra quelli che ho letto, è il seguente: http://scuola.repubblica.it/contributo/la-comunicazione-sta-cambiando/962/?id_contrib=723.

Annotatevi eventuali dubbi. Cercheremo di dissiparli.
Se invece non avete dubbi inserite i vostri elaborati nell'area contributi (per farlo correttamente dovrete selezionare il tema "Nuovi linguaggi").
Chi non ricordasse la procedurà potrà trovare utile questa paginetta: http://spuntappunti.blogspot.com/2010/01/repubblicascuola-come-inserire-un.html